Kachestvo obrazovaniya, o kotorom tak mnogo diskutiruyut segodnya, v pervuyu ochered" zavisit ot uchitelya, ego lichnosti i podgotovki. V nashey strane v silu stareniya sostava uchiteley osobuyu aktual"nost" priobretayut voprosy, svyazannye s ikh postdiplomnym obrazovaniem. Chemu i kak uchit" uchiteley v institutakh povysheniya kvalifikatsii i perepodgotovki? Kakie kriterii i metody vybirat" dlya otsenki kachestva postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovaniya? Kakie rezervy, «tochki rosta» kachestva sushchestvuyut v sovremennoy sisteme postdiplomnogo obrazovaniya uchiteley? V monografii otvety na eti voprosy ishchutsya s privlecheniem sotsiokul"turnogo analiza osnovnykh vyzovov vremeni, pered kotorymi vstalo chelovechestvo v XXI veke. Predlagaetsya kontseptual"naya model" sistemy otsenki kachestva obrazovaniya, obsuzhdayutsya rezul"taty monitoringa, provodimogo s ispol"zovaniem dannoy modeli v Sankt-Peterburgskoy akademii postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Monografiya adresovana nauchnym rabotnikam v oblasti nepreryvnogo obrazovaniya, spetsialistam, razrabatyvayushchim sistemy otsenki kachestva obrazovaniya, rukovoditelyam i prepodavatelyam sistemy povysheniya kvalifikatsii pedagogov.