Качество образования, о котором так много дискутируют сегодня, в первую очередь зависит от учителя, его личности и подготовки. В нашей стране в силу старения состава учителей особую актуальность приобретают вопросы, связанные с их постдипломным образованием. Чему и как учить учителей в институтах повышения квалификации и переподготовки? Какие критерии и методы выбирать для оценки качества постдипломного педагогического образования? Какие резервы, «точки роста» качества существуют в современной системе постдипломного образования учителей? В монографии ответы на эти вопросы ищутся с привлечением социокультурного анализа основных вызовов времени, перед которыми встало человечество в XXI веке. Предлагается концептуальная модель системы оценки качества образования, обсуждаются результаты мониторинга, проводимого с использованием данной модели в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Монография адресована научным работникам в области непрерывного...