Issledovanie raskryvaet vozmozhnosti novykh napravleniy v razvitii emotsional"nogo vzaimodeystviya pedagoga i uchashchikhsya.Vyyavleny kriterii emotsional"nogo vzaimodeystviya pedagoga i uchashchikhsya: tsennostnoe otnoshenie pedagoga k uchashchimsya, proyavlyayushcheesya v pozitivno-optimisticheskom vzglyade na vozmozhnosti ikh lichnostno-nravstvennogo razvitiya, v preodolenii negativnykh kachestv u uchashchikhsya nenasil"stvennymi metodami, v umenii proshchat" i doveryat" uchenikam; empatiynoe ponimanie uchashchikhsya, zaklyuchayushcheesya v umenii chuvstvovat" ikh sostoyanie i nastroenie, soperezhivat" i sochuvstvovat" im v razlichnykh situatsiyakh; al"truizm v okazanii pomoshchi uchashchimsya; napravlennost" na dialog i sotrudnichestvo kak uslovie beskonfliktnogo vzaimodeystviya ili kak sposob konstruktivnogo razresheniya konfliktov. Opredeleny kharakteristiki pedagogov, obladayushchikh vysokoy i nizkoy sposobnost"yu k emotsional"nomu vzaimodeystviyu. Predstavlennyy kompleks metodik diagnostiki professional"no-vazhnykh kommunikativnykh svoystv lichnosti pedagogov, obrazovatel"naya programma i trening dlya uchiteley, mogut byt" ispol"zovany administratsiey shkol i psikhologami dlya diagnostiki i razvitiya sposobnosti pedagoga k emotsional"nomu vzaimodeystviyu s uchashchimisya.