Aktual"nost" dannoy knigi svyazana s osnovnymi defitsitami v uchebnykh umeniyakh mladshikh shkol"nikov. Defitsitami yavlyayutsya nedostatochnaya sformirovannost" myslitel"nykh operatsiy, v chastnosti analiza, modelirovaniya, kotoroe pozvolyaet shkol"niku situatsiyu, opisannuyu v svobodnoy forme, perevodit" v predmetnuyu formu, a takzhe samostoyatel"naya organizatsiya svoikh deystviy i nedostatok samostoyatel"nosti mysli i initsiativy v vybore sobstvennoy pozitsii. V knige opisany rezul"taty obrazovaniya dlya mladshikh shkol"nikov - metapredmetnye i lichnostnye novoobrazovaniya, kotorye pozvolyat shkol"nikam razreshat" problemnye situatsii i osvaivat" poznavatel"nyy metod, otnosyashchiysya k bolee obshchim umeniyam, nezheli predmetnyy sposob deystviya. Metapredmetnye umeniya priobretayutsya v opyte kriticheskogo otnosheniya k utverzhdeniyam uchebnika, resheniya nestandartnykh «refleksivnykh» zadach, ne otrabatyvavshikhsya na urokakh, primerivaniya predmetnykh sposobov deystviya k novym zadacham, vykhodyashchim za ramki shkoly vo vneuchebnuyu sferu zhizni. V knige predstavleny usloviya formirovaniya i kriterii monitoringa slozhnoorganizovannykh umeniy, v kotorykh v edinstve sushchestvuyut i predmetnye umeniya, i informatsionnaya kompetentnost", i obshcheuchebnye umeniya i navyki.