Die vorliegende Untersuchung ist ein Beitrag zur «Schülerorientierung als Leitprinzip» in einem wesentlichen Teil des Fremdsprachenunterrichts, nämlich im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Dabei will der Verfasser kein weiteres theoretisches Modell entwerfen, sondern reflektierend, ordnend und problematisierend Breschen in das Dickicht der bisherigen Untersuchungen schlagen und «Schülerorientierung als Leitprinzip» für die Planung und Durchführung des fremdsprachlichen Literaturunterrichts konkretisieren.