В работе представлены результаты исследования развития мотивации младших школьников на уровне деятельности и надситуативном уровне. Установлены связи между особенностями учебных мотивов и условиями их развития при обучении в начальных классах - стилем педагогического руководства и степенью успешности детей в учебной деятельности. Показаны преимущества демократического стиля руководства в становлении познавательной мотивации учащихся и наиболее гармоничное мотивационное развитие детей с высоким, но не "отличным" уровнем успеваемости. Выявлены следующие тенденции: сужение круга учебных мотивов современных детей по сравнению с 50-80-ми годами ХХ века, ослабление общей учебной направленности к концу младшего школьного возраста, сохранение игровых мотивов на протяжении всего периода,развитие духовно-нравственной мотивации.