В монографии рассмотрены основные положения теории контекстного обучения, обеспечивающей возможность разработки и реализации технологий профессионально ориентированной подготовки бакалавров педагогического образования. Интегративный характер технологий контекстного обучения и их методических компонентов обусловли-вает эффективное становление и развитие комплекса личностных и профессиональных компетентностей студентов в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. Монография может оказаться полезной специалистам в области образования, аспирантам, магистрантам и студентам.