В монографии приводится общая характеристика психологических барьеров в учебной деятельности, подчеркивается специфика когнитивных барьеров. Раскрывается влияние психологических барьеров на выполняемую деятельность, делается акцент на ресурсах их конструктивного преодоления. Рассматриваются возможности диагностики психологических барьеров в учебной деятельности, подчеркиваются их ресурсосберегающие возможности. Адресуется преподавателям и студентам психолого-педагогических специальностей, слушателям институтов повышения квалификации работников образования.