В книге рассмотрены современные представления о коммуникативной деятельности, возрастных особенностях ее формирования в онтогенезе и в условиях речевого дизонтогенеза. Представлены теоретическое и методологическое обоснование, организация и результаты экспериментального изучения состояния коммуникативной деятельности учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи (дизартрия, ринолалия, заикание и др.), особенностей их личностного развития как субъектов общения. Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, специальным психологам, специалистам других образовательных и реабилитационных учреждений для детей и подростков с нарушениями речи. Материалы исследования могут быть полезны студентам дефектологического факультета, специалистам по социальной работе.