В монографии представлены результаты экспериментального исследования взаимосвязи родителько-детских отношений и познавательного интереса в структуре общей способности к учению у младших школьников с ЗПР в сравнении с нормой. Автором предлагается апробированная коррекционно-развивающая программа по оптимизации родительско-детских отношений с целью интенсификации психологических механизмов, обуславливающих формирование познавательного интереса у детей.Издание рассчитано на бакалавров, магистрантов дефектологических и психологических факультетов, университетов и институтов. Оно может быть полезно аспирантам и преподавателям психологических дисциплин.