Данная работа посвящена теоретическому и эмпирическому изучению проблемы структурных особенностей субъектности оптантов с разной эффективностью учебно-профессиональной деятельности (на примере старшеклассников). В первой главе осуществлена попытка рассмотрения одних из базовых понятий психологии, субъекта и субъектности. Отдельно, уделено внимание психологическим особенностям субъектности в ранней юности на стадии оптации. Изучены взаимосвязи субъектности и отдельных её компонентов с объективными показателями эффективности учебно-профессиональной деятельности. Во второй главе представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение структурных особенностей субъектности старшеклассников с высоким и низким уровнем эффективности учебно-профессиональной деятельности. Выведена структура субъектности старшеклассников, которая включает в себя четыре основных компонента: активность, рефлексивность, ценностные ориентации и саморегуляцию. Выявлена причина...