Монография посвящена теоретико-экспериментальному анализу проблемы пропедевтики к изучению геометрии. В исследовании представлены принципиальные возможности деятельности оригами в качестве содержательной основы для формирования геометрических понятий. Развивающие возможности оригами раскрыты благодаря особой организации деятельности учащихся, которая носила проектный характер. Проектная форма работы строится на основе метода планомерно-поэтапного формирования умственных действий. Представленное экспериментальное исследование может служить основой для организации математических курсов, факультативов для подростков. Книга адресована широкому кругу психологов и представителям естественно-научных дисциплин.