В речи ребёнка прилагательные появляются довольно рано, практически одновременно с существительными и глаголами. Первые слова-прилагательные, которые усваивает ребёнок, - хороший, маленький, большой, милый, солнечный, вкусный... Обычно ребёнок без грубых ошибок произносит словосочетания (прилагательное + существительное), так как овладевает родным языком в активном речевом общении со взрослыми и сверстниками. Взрослые, обращаясь к ребёнку, употребляют много уменьшительных суффиксов с прилагательными: сладенький, любименький и т.п. Они говорят: «Это Митенькины ручки, это мамино пальто, это Машенькина кукла, это папин зонтик», показывая, что кому принадлежит. Из рассказов об окружающем мире ребёнок узнаёт, что бывают вещи опасные: острые, горячие, кислые и т.п., которые неприятны по вызываемым ощущениям, и такие, которые, наоборот, хочется трогать, брать, гладить: пушистые, мягкие, нежные... Для малыша эти слова говорят, в первую очередь, о том, что он сам может испытать, если будет иметь дело с теми или иными вещами. На основе таких представлении-ощущений происходит знакомство со свойствами разнообразных предметов. Ребёнок узнаёт, что предметы характеризуются по размеру, весу, толщине, ширине, высоте, форме, цвету, материалу, качеству поверхности, эмоциональному отношению к ним. К примеру, названия цветов многие дети усваивают очень рано и любят называть оттенки (салатовый, бледно-лиловый, медно-рыжий, тёмно-бежевый), но некоторые малыши с трудом различают цвета, и это может быть связано с особенностями зрительного восприятия. Со временем дети начинают понимать, что вещи можно сравнивать между собой по степени выраженности признака, например: яблоко больше абрикоса, арбуз ещё больше. Таким образом можно выстраивать последовательности. Малыши могут сравнивать между собой до 5 предметов, дети старшего дошкольного возраста в состоянии выстроить ряд из 7-10 предметов. С детьми дошкольного возраста можно проводить развивающие речевые игры для обогащения словаря прилагательными и уточнения их значения.