- Der Autor erforscht den Englischunterricht an bilingualen Grundschulen nach dem Modell des Vienna Bilingual Schooling (VBS) und an monolingualen Regelgrundschulen. Eine Darstellung der Grundlagen des bilingualen und des monolingualen Fremdsprachenlernens fuehrt zum eigentlichen Kernthema: Im Rahmen einer empirischen Untersuchung kommt ein vom Autor entwickelter einzigartiger Bildertest zur Sprachstandsmessung bei Kindern noch vor der Auspraegung der Lese- und Schreibfertigkeit in der Fremdsprache zur Anwendung. Als Stichproben wurden alle fuenf zur Verfuegung stehenden VBS-Klassen der zweiten Schulstufe und sieben Klassen von fuenf Wiener Grundschulen mittels Vor- und Nachtest untersucht. Die primaere Forschungshypothese "Deutschsprachige SchuelerInnen der zweiten Schulstufe haben in bilingualen Grundschulen nach dem VBS-Modell einen hoeheren Sprachstand in der Fremdsprache Englisch als deutschsprachige SchuelerInnen der zweiten Schulstufe in Regelgrundschulen, die Englisch als Fremdsprache erlernen" konnte bestaetigt werden. Die Uberlegenheit des bilingualen Unterrichtskonzepts ergibt sich aus dessen Orientierung an den Mustern des Erstspracherwerbs. Внимание! На данный товар не распространяются ни оптовые, ни накопительные скидки. Эта книга будет изготовлена в соответствии с Вашим заказом по технологии Print-on-Demand. Print-on-Demand - это технология печати книг по Вашему заказу на цифровом типографском оборудовании.