Problema razvitiya issledovatel"skikh i konstruktorskikh sposobnostey yavlyaetsya odnoy ikh aktual"nykh dlya sovremennogo shkol"nogo obrazovaniya. Odin iz putey ee resheniya - izuchenie nauchnykh faktov fiziki. Nauchnyy fakt kak element sistemy znaniy vystupaet, s odnoy storony, istochnikom otkrytiya novykh yavleniy i zakonov na empiricheskom etape poznaniya, s drugoy, - prakticheskoy interpretatsiey vyvodov teorii na teoreticheskom etape poznaniya. Nauchnyy fakt yavlyaetsya odnim iz sredstv formirovaniya sistemy znaniy, eto neobkhodimyy element, formiruyushchiy empiricheskie i teoreticheskie metody poznaniya. Struktura nauchnogo fakta (nablyudenie yavleniya, gipoteza, sledstvie, eksperiment) otrazhaet ideyu o dialekticheskom edinstve urovney poznaniya prirody. V fizike nauchnye fakty, imeyushchie osnovopolagayushchee znachenie dlya ee razvitiya, predstavleny fundamental"nymi eksperimentami. Dannaya rabota soderzhit teoreticheski obosnovannuyu model" protsessa izucheniya nauchnykh faktov, napravlennuyu na razvitie nauchnogo myshleniya uchashchikhsya, v chastnosti, issledovatel"skikh i konstruktorskikh sposobnostey. Poluchennye rezul"taty mogut byt" polezny studentam i uchitelyam v praktike prepodavaniya fiziki v shkole.